Ny undersøgelse: Mere end hver tredje elev inddrages kun minimalt i skolen
Folkeskoleloven slår fast, at elever skal inddrages i mål, arbejdsformer, metoder og stofvalg. Og at skolen skal forberede dem til et liv i et demokratisk samfund. Alligevel oplever hele 37 % af skoleeleverne kun i lav grad at blive inddraget i tilrettelæggelsen af undervisningen, viser ny undersøgelse i Egmont Indsigt. Danske Skoleelever opfordrer til handling.
Vi lever i en tid, hvor demokratiet er under pres, og hvor behovet for demokratisk dannelse er mere tydeligt end i mange år. Samtidig har folkeskolen udfordringer med faglig trivsel, faldende motivation og højt fravær.
Nu viser ny undersøgelse, gennemført af Epinion for Danske Skoleelever og Egmonts Fondssekretariat, at elever, der inddrages i tilrettelæggelsen af undervisningen, har større demokratisk og faglig selvtillid, motivation og skoletrivsel. Men over en tredjedel inddrages kun i lav eller meget lav grad.
”Folkeskolen skal være vores fælles øvebane for demokrati, men alt for mange elever oplever ikke at få indflydelse på, hvordan undervisningen tilrettelægges i hverdagen. Hvis unge skal tro på, at deres stemme tæller i samfundet, skal de opleve det i deres hverdag i skolen,” siger Magnus Herrmann, forperson for Danske Skoleelever, der også peger på mulighederne for at styrke elevernes motivation og skoletrivsel med mere elevinddragelse.
Direktør for Egmonts Fondssekretariat, Heidi Sørensen, mener, at der er et uudnyttet potentiale:
”Eleverne fortæller, at når de får indflydelse på undervisningen, styrker det deres mod til at deltage og deres tro på, at de kan gøre en forskel. Samtidig bliver de mere motiverede og har højere skoletrivsel og faglig selvtillid. Det tyder på, at elevinddragelse kan være en vigtig løftestang til at forberede flere børn og unge til et liv i et demokrati – og i at styrke deres trivsel og faglige udbytte”, siger Heidi Sørensen, direktør for Egmonts Fondssekretariat.
En stor del af både elever og deres lærere ønsker mere elevinddragelse. Flere lærere giver desuden udtryk for, at det kan styrke deres arbejdsglæde, når de mærker elevernes øgede engagement.
Danske Skoleelever: Styrk elevinddragelsen i folkeskolen
Som led i folkeskolens kvalitetsprogram fra 2024 udvikles der lige nu nye, enklere fagplaner for alle fag. Danske Skoleelever mener, at de nye fagplaner skal forpligte skolerne på at styrke elevinddragelsen i alle fag.
”Vi vil opfordre den nye regering til at styrke elevinddragelsen i folkeskolen markant og få den skrevet tydeligt ind i alle fagenes fagplaner, så langt flere elever bliver inddraget i tilrettelæggelsen af undervisningen og oplever, at de bliver hørt. Og så elevernes indflydelse på undervisningen ikke kun er flotte ord i loven, men kan mærkes hver dag i klasselokalet.”, siger Magnus Herrmann.
Elevernes ønske om at blive inddraget mere, betyder ikke, at de ønsker at bestemme alt. De ønsker at få indflydelse på undervisningen inden for klare rammer, hvor læreren har ansvaret, viser undersøgelsen.
Fakta
Om undersøgelsen gennemført af Epinion til Egmont Indsigt
Undersøgelserne er gennemført af Epinion for Danske Skoleelever og Egmonts Fondssekretariat til Egmont Indsigt 4, ”En stemme i skolen”.
Datagrundlaget omfatter spørgeskemasvar fra 1.511 elever i 4.-9. klasse og deres lærere. Derudover er der gennemført kvalitative interview med 26 elever, 21 lærere og 14 ledere.
I undersøgelsen er elevinddragelse opgjort som en samlet skala ud fra fire spørgsmål, der handler om, om eleverne kan vælge mellem forskellige måder at løse en opgave på, hvilke emner der arbejdes med i undervisningen, hvilke bøger og materialer der bruges i undervisningen og om undervisningen tager udgangspunkt i elevens interesser.
Nøgletal
37 pct. af eleverne i folkeskolen oplever kun i lav grad at blive inddraget i tilrettelæggelsen af undervisningen. Kun 17 pct. af eleverne i folkeskolen oplever i høj grad at blive inddraget.
Blandt elever, der oplever høj grad af inddragelse i tilrettelæggelse af undervisningen:
Har 50 % høj demokratisk selvtillid i skolen - mod 10 % af elever med lav oplevet inddragelse.
Har 74 % høj indre motivation - mod 24 % af elever med lav inddragelse.
Har 70 % høj faglig selvtillid - mod 28 % af elever med lav inddragelse.
Har 67 % høj skoletrivsel - mod 21 % af elever med lav inddragelse.
Syv anbefalinger fra Danske Skoleelever
1. Styrk elevinddragelsen i skolen - og efterlev folkeskoleloven
2. Skriv elevinddragelse ind i de nye fagplaner
3. Sæt politiske mål om elevinddragelse i kommunerne
4. Styrk forståelsen af god inddragelse
5. Saml og del viden om elevinddragelse
6. Skab gode rammer på den enkelte skole
7. Klæd lærerne godt på til opgaven
For mere information
Kommunikations- og pressechef i Egmonts Fondssekretariat, Tine Pind Jørum, tlf. 2711 6896, tj@egmont.com.
Politisk chef hos Danske Skoleelever, Claus Drachmann Kaasby-Wang, tlf. 6040 2070, cdkw@skoleelever.dk
